Ejercicios de lectura

En este artículo te presentaremos algunos ejercicios de lectura y comprensión lectora.

No sorprende que la única forma en que los lectores se conviertan en lectores fluidos es practicar con ejercicios de lectura.

El término «práctica» hace que parezca que los lectores están realizando una actividad paralela a la lectura. Como si fuese una actividad que solo está relacionada con ella, pero que no es exactamente ella.

Sin embargo, la práctica de la lectura se parece un poco a la práctica de un instrumento musical. Esto, en el sentido de que la única práctica es hacerlo.

De alguna manera, los ejercicios lectura son otra forma de pensar sobre la lectura guiada. Esta es una lectura apropiada al nivel de habilidad de la persona que lee. Ya sea un niño, un adolescente o un adulto. De modo que la persona desarrolle efectivamente las habilidades que lo convertirán en un lector fluido.

Los jóvenes deben disfrutar la lectura para que sea más probable que desarrollen el hábito de leer regularmente.

Los padres y maestros deben tomar en cuenta algunas cosas antes, durante y después de los ejercicios de lectura.

Antes de la lectura

Antes de que el lector joven comience a leer un libro o una porción de texto, debe tener a mano un texto que sea apropiado para su capacidad de lectura. Para saber si ese libro está al nivel del niño o incluso el adulto, siga la Regla de Ricitos de Oro y la Regla de los Cinco Dedos.

La regla Ricitos de oro: Para encontrar un libro que sea perfecto para un lector joven, pueden hacer tres preguntas:

• ¿Es el libro demasiado fácil para mí o para el niño?
• ¿Es el libro demasiado difícil para mí o para el niño?  o
• ¿El libro es el adecuado para mí o para el niño?

A continuación, le indicamos cómo averiguar qué libros no son ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles, sino adecuados para un lector:

Demasiado fácil

1- He leído el libro muchas veces
2- Entiendo el libro y puedo volver a contarlo fácilmente
3- Sé y entiendo casi cada palabra
4- Puedo leer el libro con fluidez sin practicar

Demasiado duro

1- Hay al menos cinco palabras que no reconozco ni entiendo
2- La historia me confunde
3- Todavía no puedo leer el libro sin problemas
4- Necesito ayuda para leer y entender este libro

Perfecto para mí

1- El libro es nuevo para mí y suena interesante
2- Puedo entender lo que pasa en la historia
3- Puedo volver a contar lo que he leído.
4- Reconozco la mayoría de las palabras, pero hay algunas en las que necesito trabajar
5- Puedo leer el libro solo, pero necesito ayuda en las partes difíciles

Otra forma de determinar si una historia es demasiado difícil para un lector es la regla de los cinco dedos.

Regla de los cinco dedos

Abra el libro en cualquier página después de la primera.

Empiece a leer. Por cada palabra que no pueda leer o tenga problemas para pronunciar (y no esté muy seguro de su significado), levante un dedo.
¿Tiene problemas con cinco o más palabras? Entonces el libro es demasiado difícil y debe guardarse para un poco más adelante.

Una vez que el lector tiene un texto apropiado para su nivel, es hora de comenzar a leer.

Mientras se está Leyendo

Durante la primera parte de la lectura, puede detenerse en puntos delicados del texto y discutir el contenido de la historia. Así como la pronunciación y el significado de las palabras que no conoce.

En el caso de lectura con niños:

Comience con la lectura de un texto. Ahora sería estupendo involucrar al niño en actividades de lectura activa. Esto es para que pueda comprender mejor lo que está leyendo.

Algunas actividades de lectura activa a considerar:

Haga preguntas como:

¿Entiendes lo que está pasando? Y ¿Qué crees que pasará después?

Esto hace que el niño piense en el texto que está leyendo y en la estructura más amplia de la historia. Lo que les ayuda a ser más conscientes del cómo las historias van juntas.

Analice las palabras desconocidas

Pídale al niño que visualice la historia. Imaginar lo que está sucediendo en una historia les ayuda a comprender el texto de manera más completa.

Hable sobre las emociones que se mencionan o sobre una parte de la historia.

Esto también les ayuda a comprender lo que sucede en la historia.

Vuelva a leer las partes que no estaban claras.

Después de la lectura

Después de leer, es genial hacer preguntas. Lo que enseña cómo hacer preguntas sobre un texto. Un elemento clave para comprender lo que están leyendo.

Preguntar

Preguntas sobre quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo. Estos son tus mejores amigos en la construcción de comprensión.

Pregunte de quién trata la historia.

¿Qué pasó en la historia?, ¿Cuándo tomo lugar?, ¿A qué hora del día?, ¿Período del año?, ¿Qué tipo de día?, ¿Dónde estaba?

Haga preguntas de «por qué» para averiguar la razón de las cosas. Para saber la manera en que sucedieron en la historia.

Las preguntas de «cómo» también son útiles. Puedes preguntar cómo se comportaron los personajes en la historia o cómo sucedieron ciertos eventos.

Esto hace que los lectores jóvenes piensen más en cómo encajan las partes de la historia.

No olvide preguntar sobre su parte favorita. Sobre todo con los niños. Ayude a los niños a participar en la lectura de una manera tan completa. Así se fomenta la comprensión. Es una excelente manera de hacer que los niños quieran a leer, ayudándolos a convertir su práctica de lectura en un hábito agradable.

2 Ejercicios de Lectura

Ejercicios Número 1

Las dos hermanas y el gato

La Sra. Ana y la Sra. Rosa son hermanas. La Sra. Ana está viviendo en una casa en Madrid y la Sra. Rosa vive en una residencia en Toledo. Un día, la Sra. Ana fue a visitar a su hermana.

Cuando su hermana le abrió, la Sra. Ana notó que estaba llorando. ¿Qué ocurre? le preguntó. La Sra. Rosa le explicó: «Mi pequeño gato Pepe murió en la noche y no sé dónde puedo enterrarlo».

La Sra. Rosa continuó llorando. Su hermana no pudo evitar sentirse triste ya que ella sabía que la Sra. Rosa amaba mucho al gato. De pronto, la Sra. Ana dijo: «Yo podría enterrar a Pepe en mi jardín en Madrid y así tu podrías visitar a Pepe cuando te plazca».

La Sra. Rosa se calmó, el llanto se detuvo y ambas hermanas pudieron tomar el té juntas y al final se convirtió en una visita muy agradable.

Ya son las 5pm y la Sra. Ana comentó que la hora de regresar a su casa en Madrid había llegado. Tomó su sombrero y se lo puso. Así como el abrigo y los guantes.

La Sra. Rosa tomó a Pepe y lo metió una bolsa de hacer las compras. La Sra. Ana tomando la bolsa con Pepe partió a la parada de autobús más cercana.

Compró un periódico porque ya tenía mucho tiempo esperando el autobús. Al llegar el autobús, ella se subió, se sentó y colocó la bolsa donde llevaba a Pepe en el suelo junto a ella.

Leyó el periódico en el camino. Bajó del autobús al llegar a su parada. Caminó un par de minutos., cuando de repente recordó que había dejado la bolsa de  compras en el autobús.

Preguntas de selección simple

1- ¿En qué lugar vive la Sra. Ana?

a-  En una residencia en Toledo
b- En una casa en Alarcón
c- En una casa en Madrid

2- ¿Por qué está triste la Sra. Rosa?

a- Porque su hermana le quitó su gato
b-Porque Pepe murió anoche
c-Porque la Sra. Ana estaba triste

3- ¿Qué hizo la Sra. Ana?

a- Llevar al gato con ella en el autobús
b- Poner sus guantes en la bolsa de compras
c- Preparar la cena para su hermana

4- ¿Con quién vivía el gato Pepe?

a- Sra. Ana
b- Señora Rosa
c- Sra. Ana y Sra. Rosa

5- ¿A qué hora se fue a casa la Sra. Ana?

a- Cuando llego el Autobús
b- A las 5 pm.
c- Después de caminar dos minutos

6- ¿Cómo se fue la Sra. Ana a casa?

a- Caminó durante dos minutos antes de tomar el autobús
b- Leer un periódico en el autobús
c- Tomó un autobús

7- ¿Qué olvidó la Sra. Ana?

a- El periódico
b- Su bolso
c- La bolsa de la compra con Pepe

8- ¿Dónde murió Pepe?

a- En la casa de la Sra. Rosa en Toledo
b- En el jardín de la Sra. Ana
c- En Alarcón

Ejercicios Número 2

El Jardín de Mica en un saco

Esta historia es acerca de Mica. Mica es de Sudáfrica y vive allí junto a sus tres hijos. Es difícil alimentarlos.

La mayor parte de las tierras agrícolas en Sudáfrica son de las personas blancas. Mica no tiene tierras propias para un jardín. Y para empeorar todo, la comida cuesta mucho dinero.

Pero Mica tiene una muy buena forma de cultivar alimentos. Ella toma un gran saco. Pone piedras en medio del saco.

Luego llena el resto del saco con tierra. Hace pequeños agujeros en el costado del saco. Seguidamente pone una planta de tomate en un agujero.

En otro agujero Mica pone una planta de frijoles. Llena otro con una planta de pimiento verde. Y para finalizar pone berenjena en la parte superior del saco.

Todos los días Mica riega el jardín de sacos desde arriba.

Su jardín en un saco no necesita mucha agua. Tampoco necesita un espacio amplio. No cuesta mucho dinero para hacerlo. En el jardín en saco no tiene muchas malas hierbas.

Ahora Mica puede alimentar a sus hijos.

Preguntas de selección simple:

1- ¿Qué le resulta difícil a Mica?

a- Le resulta difícil entender a los blancos.
b- Ella no puede ser creativa.
c- Le resulta difícil alimentar a sus hijos.
d- Le resulta difícil controlar las malas hierbas de su jardín.

2- ¿Cuál es la forma de cultivar alimentos de Mica?

a- Ella usa semillas especiales.
b- Recibe ayuda de sus vecinos.
c- Guarda diferentes tipos de frutas y verduras en diferentes sacos.
d- Ella pone diferentes tipos de semillas en un saco que no necesita mucho espacio ni agua.

3- Hay algo que Mica no siembra en los agujeros del costado del saco. ¿Qué es?

a- Tomates
b- Berenjena
c- Una planta de frijol
d- Pimiento verde

4- ¿Cuál de las siguientes opciones NO es algo bueno sobre el jardín de Mica?

a- No necesita mucha agua.
b- Puede producir muchos alimentos muy rápidamente.
c- No necesita mucho espacio.
d- No hay muchas malas hierbas en el jardín de Mica.

5- Por qué Mica no cultiva alimentos de la misma manera que otros agricultores?

a- No hay suficiente agua.
b- Hay demasiadas malas hierbas.
c- Costaría demasiado dinero.
d- Ella no tiene tierra.